Zeitgeist II Addendum

From a Visionary English Physicist, Self-Adjusting Lenses for the Poor

Click title to read article by

Mary Jordan

Washington Post Foreign Service 

Saturday, January 10, 2009; Page A08

Joshua Silver makes low-cost eyeglasses ($19) with self-adjusting lenses.

The glasses work on the principle that the more liquid pumped into a thin sac in the plastic lenses, the stronger the correction. Silver has attached plastic syringes filled with silicone oil on each bow of the glasses; the wearer adds or subtracts the clear liquid with a little dial on the pump until the focus is right. After that adjustment, the syringes are removed and the "adaptive glasses" are ready to go.

Silver hopes that his glasses will help those in developing countries who cannot afford glasses with ground lenses. (thx, owen)

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης: Η νοηματική γλώσσα μεταφράζεται σε ήχο και γραπτό λόγο

Βραβείο σε Πανευρωπαϊκό διαγωνισμό

ΤΕΣΣΕΡΙΣ φοιτητές του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης σχεδίασαν μία συσκευή που μεταφράζει τη νοηματική γλώσσα των κωφαλάλων σε ήχο ή γραπτό κείμενο, αναφέρει δημοσίευμα της εφημερίδας Τα Νέα (17.05.2005).

Η συσκευή βρίσκεται σε τελικό πειραματικό στάδιο και προσαρμόζεται με ειδικούς αισθητήρες στο χέρι του ανθρώπου που χρησιμοποιεί τη νοηματική γλώσσα.

«Το σύστημα όταν ολοκληρωθεί θα καταργήσει σύνορα, καθώς υπάρχει μεγάλο πρόβλημα στην επικοινωνία των κωφαλάλων που γνωρίζουν τη νοηματική γλώσσα με τους υπόλοιπους», επεσήμανε ο 23χρονος φοιτητής του ΑΠΘ Τάσος Βαλσάμης, που συμμετέχει στην ερευνητική ομάδα.

Σύμφωνα με τον επικεφαλή της ομάδας επίκουρο καθηγητή κ. Λ. Χατζηλεοντιάδης, η συσκευή «στηρίζεται στη μετάφραση της νοηματικής γλώσσας σε φωνή, παίρνοντας πληροφορίες από τις κινήσεις των δακτύλων του κωφάλαλου. Η συσκευή προσαρμόζεται στο χέρι του και οι κινήσεις του στη νοηματική γλώσσα μετατρέπονται με ηλεκτρόδια σε φωνή και αντίστροφα, ενώ παράλληλα μπορούν να μεταφερθούν και σε κείμενο.

Η συσκευή πήρε το δεύτερο βραβείο σε πανευρωπαϊκό φοιτητικό διαγωνισμό της Microsoft

Προσομοίωση εγκεφάλου Το πρόγραμμα Blue Brain

Στο Πολυτεχνείο της Λωζάννης στην Ελβετία, το πρόγραμμα Blue Brain (Μπλε Εγκέφαλος) αισιοδοξεί να προχωρήσει την έρευνα στον τομέα της νευρολογίας προσομοιώνοντας τη δομή και τις λειτουργίες του εγκεφάλου, όπως αναφέρει σε δημοσίευμα της η Ελευθεροτυπία (5/9/2005).

Ο καθηγητής Χένρυ Μάρκμαν, επικεφαλής της έρευνας, αναφέρει ότι στο παρελθόν δεν υπήρχε περιβάλλον λογισμικού ικανό να προσομοιώσει τον εγκέφαλο. Ο υπερ-υπολογιστής Blue Gene (Μπλε Γονίδιο), διαθέσιμος στο εμπόριο, θα βοηθήσει τους επιστήμονες να διεισδύσουν και να περιεργαστούν τα πιο αινιγματικά σημεία του εαυτού μας.

«Δεν προσπαθούμε να κατασκευάσουμε μια έξυπνη συσκευή ή ένα ρομπότ ή οτιδήποτε παρόμοιο», εξηγεί ο Μάρκμαν, «προσπαθούμε να κατανοήσουμε τον εγκέφαλο και ένας τρόπος για να το πετύχουμε είναι να πάρουμε όλη τη διαθέσιμη γνώση για τον εγκέφαλο και να την εξετάσουμε μέσα σε ένα μοντέλο. Αυτή η διαδικασία πιστεύουμε ότι θα αποκαλύψει τα κενά μας, τι καταλαβαίνουμε και τι όχι».

Για να προσομοιωθεί ο εγκέφαλος, οι επιστήμονες θα πρέπει πρώτα να τον αναλύσουν κύτταρο κύτταρο. Εξετάζουν την ηλεκτρική δραστηριότητα σε μεμονωμένους νευρώνες και προσπαθούν να αποκρυπτογραφήσουν τη γλώσσα που χρησιμοποιούν μεταξύ τους και πώς επικοινωνούν ομάδες νευρώνων.

Στη συνέχεια τα συμπεράσματα φορτώνονται στον υπολογιστή Blue Gene. Με τις πληροφορίες συγκεντρωμένες στο εργαστήριο, ο καθένας από τους επεξεργαστές του Blue Gene θα προγραμματιστεί να συμπεριφέρεται ως ένας μεμονωμένος εικονικός νευρώνας.

Ο Markus Baertschi από την ΙΒΜ, που κατασκευάζει τον Blue Gene, λέει: «Εχουμε 8.000 επεξεργαστές που δουλεύουν παράλληλα, επικοινωνώντας μεταξύ τους. Κάθε επεξεργαστής μπορεί να προσομοιώσει ένα νευρώνα και μπορούν να επικοινωνούν μεταξύ τους για να φτάσουν τελικά στο αποτέλεσμα της σκέψης».

Σχετικά με το ερώτημα που ανακύπτει για την τεχνητή νοημοσύνη, ο Markus Baertschi υποστηρίζει ότι δεν βρισκόμαστε ακόμη σ' αυτό το στάδιο. «Ναι, έχουμε 8.000 επεξεργαστές εδώ, που επικοινωνούν εξαιρετικά γρήγορα μεταξύ τους, όπως ο εγκέφαλος, αλλά είναι μόνο 8.000. Ο εγκέφαλος έχει εκατομμύρια εκατομμυρίων νευρώνων, οπότε θα πρέπει να φτάσουμε στο ίδιο μέγεθος. Αλλά και πάλι θα είχαμε μόνο ακατέργαστη ισχύ. Στη συνέχεια θα πρέπει να μάθουμε πώς να συνδέουμε αυτά τα εκατομμύρια των υπολογιστών μεταξύ τους για να προσεγγίσουμε κάτι που να λειτουργεί και να σκέφτεται όπως ο εγκέφαλος».

Για το σχολείο: Σχεδιασμός και Τεχνολογία

Φίλοι αναγνώστες:

Είναι τιμή μου να μετέχω στην ομάδα που ετοιμάζει αυτό το ηλεκτρονικό και “μη έντυπο” περιοδικό. Θα το αποκαλούσα “e-ντυπο” ή “η-ντυπο”. Μου ζητήθηκε, λοιπόν, από τη φίλη Dia να καταθέσω κι' εγώ τα bookmarks που έχω φυλαγμένα για το μάθημα του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας.

Ως εκπαιδευτικός που διδάσκει το συγκεκριμένο μάθημα, έχω περισυλλέξει τα τελευταία χρόνια αρκετό υλικό, κατάλληλο τόσο για εκπαιδευτικούς όσο και για μαθητές. Δυστυχώς όμως με τις αλεπάλληλες “αναδιαμορφώσεις”, αν το γράφω σωστά, (formats δηλαδή) που κατά καιρούς έκανα, έχει περιοριστει το υλικό που κατέχω.

Το αναφέρω αυτό γιατί τα τελευταία χρόνια εμφανίστηκε μια ιδιότητα στους φυλλομετρητές (browsers) που θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας, και η οποία μας επιτρέπει να φυλάξουμε τις αγαπημένες μας ιστοσελίδες σε αρχείο html ώστε να μπορούμε στη συνέχεια να το εισάξουμε στα bookmarks με αποτέλεσμα να μη χάνουμε τίποτα από αυτά όταν αλλάζουμε δίσκο ή επανεγκαθιστούμε το λειτουργικό μας.
Αυτό γίνεται, απλά, για τον Firefox:
Bookmarks/Organize Bookmarks/Import and BackUp/Export HTML/.

Ενώ για τον IE:
File/Import and Export/Next/Export Favorites.

Ενώ αντίστροφα, όταν θέλεις να εισάξεις τα αγαπημένα, επιλέγεις “Import HTML” ή “import favorites” στο τελευταίο μέρος της διαδικασίας για τον αντίστοιχο φυλλομετρητή και τέλος “from an HTML file”.

Ακόμα, επιλέγεις το φάκελο (folder) που θέλεις να φυλάξεις σε html, αν το επιθυμείς.
Επί του θέματος, δεν υπάρχει πλούσιο υλικό στα ελληνικά. Υπάρχει όμως αρκετό υλικό από άλλες χώρες που πιθανόν να χρειάζεται κάποια επεξεργασία.

Υπάρχουν, βέβαια αρκετοί ιστοχώροι αγγλικής προέλευσης που είναι κατάλληλοι για το μάθημα μας όπως διδάσκεται στα κυπριακά σχολεία.

Ξεχώρισα τα παρακάτω. Σημειώνω πως κατά καιρούς μοιράστηκα bookmarks με συναδέλφους και κάποια από αυτά δεν τα βρήκα μόνος:

Ελληνικές/ Kυπριακές:
Ο χώρος του Συνδέσμου Καθηγητών Σχεδιασμού και Τεχνολογίας. Περιέχει μερικά φύλλα εργασίας για διάφορες τάξεις γυμνασίου και λυκείου και μερικούς συνδέσμους σε σχετικές με το μάθημα ιστοσελίδες. Δυστυχώς δεν ανανεώνεται συχνά, αλλά προσφατα έχει γίνει κάποια ενημέρωσή του.
http://www.texnologia.com/

Ο αντίστοιχος, στον πιο πάνω, χώρος από Έλληνες συναδέλφους.
http://users.otenet.gr/~foniflo/technology/

Ο συνάδελφος Μ. Κυπριανού παραθέτει αξιόλογο υλικό που χρησιμοποιούν εκπαιδευτικοί και μαθητές στη σελίδα http://www.geocities.com/texnologia4u/

Η ιστοσελίδα που φαίνεται παρακάτω περιέχει πληροφορίες για τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Είναι πολύ καλά στημένη και αξιόπιστη πηγή.
http://energypoint.gr/













Το Κέντρο διάδοσης επιστημών και μουσείο τεχνολογίας (http://www.tmth.edu.gr/) αποτελεί μια χρήσιμη πηγή με αναφορές στην ιστορία της τεχνολογίας.

Εξαιρετικά παραδείγματα είναι οι τρισδιάστατες πολυμεσικές παρουσιάσεις με κίνηση και ήχο κάποιων αρχαίων κατασκευών.

http://www.tmth.edu.gr/el/expo/ancient_greek_technology.html















Αγγλικές:
Το Εικονικό Μουσείο του ΙΕΕΕ μπορεί να φανεί χρήσιμο για μελέτες.
http://www.ieee-virtual-museum.org/exhibit/exhibit.php?id=159249&lid=1

Οι συνάδελφοι Α. Davies, D. Wiliams και v. Ryan από το Πανεπιστήμιο του Bristol παρουσιάζουν:
http://www.design-technology.org/TVS.htm

Κατά ενότητα (αγγλικές και ελληνικές):
1. Η διαδικασία σχεδιασμού:
http://lsg.ucy.ac.cy/Other/techfair/diadikasia_paidia.html

2. Ενέργεια:
http://www.eia.doe.gov/kids
http://www.energyquest.ca.gov/story/index.html
http://www.factmonster.com/ipka/A0907040.html

Ήπιες μορφές ενέργειας και παραδείγματα εξοικονόμησης
http://www.crete-region.gr/greek/energy/feedu/reac6.html
http://www.crete-region.gr/greek/energy/feedu/reac7.html

Ανάλυση υβριδικού αυτοκινήτου
http://www.in.gr/auto/cartechnology/in_Toyota_Prius_TechPart_082002.htm
http://www.howstuffworks.com/hybrid-car.htm

Η πολιτική και τα οικονομικά συμφέροντα γύρω από το υβριδικό αυτοκίνητο
http://www.sonyclassics.com/whokilledtheelectriccar/

3. Ηλεκτρισμός:
Κανόνες ηλεκτρικής ασφάλειας
http://www.miamisci.org/af/sln/frankenstein/safety.html
http://aplo.eled.auth.gr/ilek_magn.htm
http://aplo.eled.auth.gr/54.htm
http://aplo.eled.auth.gr/55.htm

Ηλεκτρικά κυκλώματα
http://www.dapontes.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=95&itemid=46

Ηλεκτρικές Μηχανές, κινητήρες
http://electronics.howstuffworks.com/motor1.htm

4. Μηχανισμοί:
Ιστοσελίδα για τους μηχανισμούς
http://www.btinternet.com/~hognosesam/gcse/page55.html

Μοχλοί















http://users.otenet.gr/~foniflo/technology/mixanes.htm






















http://www.geocities.com/designeducy/mechanisms.htm

Τα είδη κίνησης με 3d gif animations.
http://www.flying-pig.co.uk/mechanisms/index.html

Μηχανισμοί υψηλού επιπέδου (πολυμεσικές παρουσιάσεις)
http://auto.howstuffworks.com/sequential-gearbox1.htm
http://auto.howstuffworks.com/automatic-transmission.htm
http://auto.howstuffworks.com/enlarge-image.htm?terms=Automatic+Transmissions&page=0
http://www.howstuffworks.com/engine1.htm

5. Υλικά:
Εκπαιδευτικό υλικό για τη ξυλεία
http://www.designandtech.com/mypages/woods/woodtypes.htm

6. Εργονομία
http://www.ergonomics4schools.com/index.htm

7. Γραφική Επικοινωνία:
Τεχνικό σχέδιο















http://www.texnologia.org/filla/blykeio/sxedio1.pdf

Προοπτικό σχέδιο με 1 ΣΦ















http://www.olejarz.com/arted/perspective/index.html


Με δύο σημεία φυγής (2 ΣΦ)















http://www.alifetimeofcolor.com/main.taf?p=1,33


8. Αντοχή Υλικών, Κατασκευές:















http://physics.uwstout.edu/StatStr/Statics/index.htm

9. Πνευματικά, Υδραυλικά συστήματα:















http://science.howstuffworks.com/hydraulic1.htm

10. Ηλεκτρονικά, μικροηλεκτρονική:
Η χρήση των αισθητήρων, λογικών πυλών και εξαρτημάτων εξόδου
http://tre.ngfl.gov.uk/server.php?request=cmVzb3VyY2UuZnVsbHZpZXc%3D&resourceId=13800

Για το χρονομέτρη 555 της Β΄Λυκείου
http://en.wikipedia.org/wiki/555_timer_IC
http://www.doctronics.co.uk/555.htm
http://www.williamson-labs.com/pu-aa-555-timer_med.htm

11. Τηλεπικοινωνίες:
Η χρήση των μεθόδων τηλεπικοινωνίας μέσα από την ιστορία
http://www.geocities.com/sfetel/gr/communications_g.htm#handspeak

12. Τεχνολογία και Κοινωνία:
Σχέδιο μαθήματος για εκπαιδευτικούς σχετικό με το παραπάνω θέμα















http://www.tm.teiher.gr/SHMEIOSEIS/Downloads/mathimata/texnologia_kai_kinonia/texnologia_kai_kinonia.pdf

Είναι βέβαια και τα λεγόμενα directories, κατάλογοι δηλαδή με χρήσιμες ιστοσελίδες για το μάθημα:
1. Του Πανεπιστημίου Κύπρου:
http://lsg.ucy.ac.cy/Other/techfair/istoselides.html

Το καλύτερο το άφησα για το τέλος:

2. Η eduLinksUK μας δίνει αυτό τον πολύ χρήσιμο οδηγό με χρήσιμους συνδέσμους για το μάθημα μας, κατάλληλος για εκπαιδευτικούς και μαθητές:















http://www.edit.legend.yorks.com/dt.html


Σας εύχομαι καλή και ασφαλή πλοήγηση!

Πόλης Άνιφτος

Το τεχνολογικό χάσμα.

Έτσι ονομάζουμε τη διαφορά που προέκυψε στη χρήση της τεχνολογίας, και δη των Η/Υ και του διαδικτύου μεταξύ των κατοίκων χωρών διαφορετικών ταχυτήτων και βιοτικού επιπέδου. Η οποία βέβαια είναι άμεσo αποτέλεσμα της υπάρχουσας υποδομής στις τηλεπικοινωνίες στις χώρες αυτές αλλά και της εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Η Κύπρος, για παράδειγμα, ενώ από πλευράς κατάρτισης και χρήσης του διαδικτύου βρίσκεται στη μέση του καταλόγου όσον αφορά στην Ευρώπη, είναι εντούτοις ουραγός στην υποδομή. Οι χρήστες δεν έχουν γρήγορη πρόσβαση συγκριτικά με τις άλλες χώρες της Ευρώπης, και το κόστος για το χρήστη είναι από τα ψηλότερα στην Ευρώπη.

Συνεπώς, δεν είναι τυχαίο που η ΑΤΗΚ αναγκάστηκε από την ΕΕ να παραχωρήσει το μονοπώλειό της σε άλλους παροχείς.

Στις χώρες του τρίτου κόσμου η διαφορά αυτή είναι ακόμα πιο εμφανής. Υπάρχουν παιδιά (εκατοντάδες εκατομμύρια) που δεν έχουν δει ποτέ Η/Υ.

Το τεχνολογικό χάσμα είναι σημαντικό να γεφυρωθεί.

Αυτό προκύπτει από τη δυνατότητα που δίνει το διαδίκτυο στην εξ αποστάσεως αποτελεσματικότερη επικοινωνία μεταξύ των λαών καθώς και στη συμμετοχή σε κοινότητες ενδιαφερόντων (online interest groups and communities) που επιτρέπουν στα μέλη τους να οργανώνονται και να συνεργάζονται σε παγκόσμιο επίπεδο για θέματα που αφορούν την υφήλιο.

Με άλλα λόγια είναι ένα όπλο στα χέρια του απλού ανθρώπου για να αντιμετωπίσει καθημερινά του προβλήματα που αφορούν τον μικρόκοσμό του ή την ευρύτερη κοινότητα.
Αφαιρώντας αυτό το όπλο από τα χέρια των ανθρώπων που πραγματικά το έχουν ανάγκη, τότε τα κινήματα και οι δραστηριότητες των ανθρώπων περιορίζονται και η αντιμετώπιση παγκοσμίων προβλημάτων γίνεται λιγότερο αποτελεσματική.

Υπάρχουν βέβαια και προσπάθειες, όπως αυτή του ελληνοαμερικανού του MIT, Negroponte, ο οποίος είναι ένας guru του διαδικτύου, και ονομάζεται “ένας φορητός Η/Υ για κάθε παιδί” (one laptop per child, OLPC). Με τους υπολογιστές των $100, όπως ονομάζονται, οι οποίοι τρέχουν με ανοικτά λογισμικά, φιλοδοξείται, κατά προτεραιότητα οι φτωχές χώρες, να εξοπλιστούν με σύγχρονη τεχνολογία.

Η Ελλάδα είναι μια από τις χώρες που αιτήθηκε να μετέχει στο πρόγραμμα, ενώ η Ινδία ήδη συμμετέχει. Γίνονται προσπάθειες ώστε να μετέχει και η Κύπρος.

Πιο κάτω, δίνονται ιστοσελίδες που έχουν υλικό για το θέμα αυτό:

Άρθρο και δραστηριότητες για το OLPC, ειδικά για εκπαιδευτικούς:
http://www.breakingnewsenglish.com/0510/051001-mit.html

Ειδήσεις από το BBC που αναφέρονται στο θέμα.
http://news.bbc.co.uk/1/hi/technology/4445060.stm

Άρθρο στη wikipedia με πολλές λεπτομέρειες και το ιστορικό της προσπάθειας. Δίνει επίσης το όνομα και τα χαρακτηριστικά του υπολογιστή των εκατό δολλαρίων.
http://en.wikipedia.org/wiki/OLPC_XO-1

Η Διεθνής Τράπεζα προειδοποιεί:
http://www.scidev.net/en/news/mind-the-technology-gap-world-bank-warns.html

Τεχνολογικό χάσμα μεταξύ των φύλων:
http://girlstech.douglass.rutgers.edu/gt1a.html

Ένα ωραίο και κατατοπιστικό βίντεο από τον Ινδό καθηγητή Sugata Mitra. Πέρα από το θέμα του χάσματος, δίνει χρήσιμες πληροφορίες για τη φύση της μάθησης και τις δυνατότητες μάθησης των παιδιών.
http://blogs.sch.gr/tgiakoum/archives/907

Μια πρόσκληση για εξελληνισμό του ΧΟ-1 υπολογιστή του προγράμματος OLPC. http://www.inout.gr/showthread.php?t=12042

Ο Ο.Η.Ε σημειώνει:
http://www.unctad.org/Templates/Page.asp?intItemID=3796&lang=1

Η κατάσταση μεταξύ Ευρώπης και χωρών ΝΑ Ευρώπης.
http://www.gsrt.gr/default.asp?V_ITEM_ID=2680

Χάσμα και η-επιχειρείν.
http://www.ebeh.gr/images/news/emporio_sto_internet_com.pdf

Μια ενδιαφέρουσα προσπάθεια στην Κύπρο για γεφύρωμα του τεχνολογκού χάσματος μεταξύ αστικών περιοχών και επαρχίας. Πρόκειται για το πρόγραμμα “Διαδιγίτε”, το virtual bus.
http://www.virtualbus.net/showpage.php?PageID=9